三农大小事，尽在兴农评。
近日在湖南益阳，有学生家长表示，一种“死亡游戏”流行校园。该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”。其孩子在游戏后，窒息晕倒，差点丢了性命。
“死亡游戏”最早见于东南亚等地，上世纪90年代末传入我国。早在2004年，教育部就曾发文，坚决制止此类游戏在学生中传播、蔓延。然而，“死亡游戏”死灰复燃，屡屡易名，继续危害学生。
这种游戏往往以挑战身体极限、寻求刺激或者虚假的神秘体验为噱头，利用了青少年的猎奇心和从众心理。其危害是极其严重的，从生理层面来看，它直接冲击着人体脆弱的生命系统；在心理层面，它会扭曲青少年对生命的认知，一旦对游戏入迷，必定对生命缺乏敬畏，从而漠视自己和他人的生命，甚至有可能做出不计后果的危险行为。
应对“死亡游戏”的蔓延，对只是被蒙蔽的孩子来说，还比较容易解决。只要家校联手，通过播放科普视频、邀请医学专家举办讲座等方式，直观地向学生展示“死亡游戏”的危害，提高他们的防范意识，知其害进而自发抵制。对那些空虚抑郁，得了“空心病”的孩子来说，则困难得多。必须从内因入手，给他们排解压力，重点是加强生命教育，重塑价值观，发现生命的意义。让孩子意识到，留得青山在，不怕没柴烧。生命珍贵又脆弱，失落、空虚、挫折都是暂时的，活着，就有希望！
除了“死亡游戏”，孩子们还会面临很多别的危险的游戏，心理的复杂和认知的差异，注定生命教育不是一蹴而就的事情，不是简单说教就能解决，需要建立长期的生命健康教育机制。政府相关部门也要加大对网络环境的监管力度。对传播、诱导“死亡游戏”的网站、社交平台等进行严厉打击，构筑守护青少年的坚固防线。
作者：陈会玲
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编辑 方壮玮